Processus dérection féminine


Sexualité des femmes, la révolution du plaisir - Un podcast à soi (18) - ARTE Radio Podcast

The study analyzes the perceptions of 28 of the 58 women principals in two school boards of metropolitan Montreal, focussing on the difficulties they encountered while accessing these positions. An attempt is made to evaluate the current situation by identifying the barriers that have given way and those that are still in place.

António Guterres, qui participait au débat, a regretté cette tendance.

In the conclusion, recommendations are made to the Quebec school boards to provide more equality in the selection of candidates and to facilitate the hiring of women as principals. Elles peuvent aussi découler de caractéristiques individuelles. Pour mieux connaître ces éléments, nous avons entrepris une enquête auprès de femmes occupant un poste de direction dans des écoles secondaires de Montréal.

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Témoignent-elles de difficultés semblables à celles qui sont décrites dans les études plus anciennes sur le sujet? Après avoir examiné quelques statistiques récentes sur la situation des femmes occupant un poste de direction dans les écoles du Québec, nous décrirons notre échantillon et notre questionnaire avant de présenter les résultats de notre enquête.

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Les formes de discrimination sont diverses. On peut y voir le résultat de certaines mesures politiques, jumelés à des approches individuelles et organisationnelles, pour changer le système.

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Les résultats présentés processus dérection féminine sont tirés des réponses à ce questionnaire et principalement des données recueillies aux quatre premières sections [7]. Dans les deux commissions scolaires de notre étude, les femmes obtiennent donc probablement plus rapidement un poste de direction que dans les autres commissions scolaires. Ce faible taux nous laisse supposer que les enseignantes avec de jeunes enfants car ce sont souvent les enseignantes qui accèdent à un poste de direction attendent généralement que ceux-ci et celles-ci soient plus âgés avant de faire processus dérection féminine changement de carrière, comme le soulignent les études selon lesquelles les femmes voient difficilement la compatibilité entre avoir des enfants et mener de front une carrière en gestion.

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Elles ont, de ce fait, passé une entrevue avec un comité de sélection. Elles font en effet toutes état de dix-sept années de scolarité et plus reconnues par le MEQ. Une seule personne a moins de dix-sept ans de scolarité.

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Ce niveau de formation élevé vient ainsi corroborer les constats antérieurs des chercheuses selon lesquels les femmes qui désirent atteindre un poste de haut niveau de gestion dans le réseau scolaire doivent avoir un niveau de scolarité élevé.

Remarquons que les directrices et les directrices adjointes de notre échantillon ont une scolarité supérieure à celle qui était exigée au moment de leur engagement. Il serait intéressant de confronter cette perception à la réalité qui a peut-être moins évolué sur cette question.

Quand et comment cela peut-il vraiment changer? Souvent, les études pointent du doigt le problème sans en identifier les solutions.

Ainsi, plus des deux tiers des répondantes ayant été candidates il y a peu de temps, une partie importante de nos données porte sur les processus de recrutement processus dérection féminine à Les réponses aux sept autres énoncés apparaissant au tableau 4 relatifs au processus de recrutement font état de perceptions fortement positives.

La dernière section de notre enquête portait sur le processus de sélection proprement dit et comprenait cinq énoncés voir le tableau 6.

Cour, S. Droupy, A. Faix, C.

Cela offre aux postulantes des garanties de transparence et de justice. Comparativement aux résultats de Baudoux portant sur la fin des années 80, nous constatons, pour les deux commissions scolaires de notre enquête, une nette amélioration.

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De plus, une attention particulière pourrait être accordée aux comités de sélection des adjointes administratives, comités encore très majoritairement masculins. Enfin, il serait intéressant de poursuivre cette étude auprès des femmes qui ont posé leur candidature sans être retenues et auprès des femmes, encore enseignantes, mais inscrites à un programme de formation universitaire préparatoire aux examens de sélection pour un poste de direction dans les écoles.

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Il serait certes aussi fort instructif, voire nécessaire, de mener une enquête parallèle auprès des hommes occupant un poste de direction sur leurs perceptions des processus de recrutement et de sélection et de la présence de femmes dans les postes de direction. Elle a travaillé au sein du réseau collégial durant plusieurs années comme adjointe à la direction des études.

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